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第59章（第1页）

但是这天，秦以歌本来在公司上班，但是却接到了孩子幼儿园老师的电话，老师让秦以歌去一趟学校，谈谈孩子的情况。

秦以歌到了学校，来到了秦可可班主任的办公室，发现可可跟班主任老师以及学校心理老师都在办公室。

她看见自己女儿安静地坐在老师旁边，正趴在桌子上画画。她温柔地摸了摸女儿的头，便在一旁的椅子上坐下了。

秦以歌问道，“岑老师，突然叫我过来，有什么事吗，可可最近在学校乖不乖？”

岑老师是可可的班主任，她开口说道，“可可妈妈，我们发现可可近期的状态很不对，她总是一个人拿着画笔在画板上画画，呆呆愣愣的，我们叫她，她也不回应，幼儿园其他小朋友叫她一起玩，她也不回应，仿佛不会说话一样，她这个情况持续有半个月了，我们找了学校心理老师跟可可聊了一会，发现她不愿意跟别人沟通，有自闭的倾向。所以才给您打个电话，跟你聊一下可可在家里是什么情况？”

自闭？听到这个情况，秦以歌担忧地看着可可，她又温柔抚摸可可的头，柔声说道，“可可，妈妈来了，让妈妈抱，好吗？”

秦可可依然埋头，拿着黑色的画笔，在画板上画着三个小人，看起来像是爸爸妈妈中间牵着孩子的图画。

看见女儿没有理自己的，秦以歌心里才有点慌，她俯身过去，把女儿抱进自己怀里，让女儿在自己腿上坐着，没想到秦可可依然拿着画笔和画板，在画板上画画。

看见女儿不理自己的样子，秦以歌抬头看向岑老师说道，“岑老师，我女儿怎么会变成这样？”

一旁的心理老师问道，“你女儿变成这样，你才发觉吗？她晚上回家你都没有关注过她吗？孩子变成这种情况一般就是发生大的家庭变故，比如亲人离去，家庭氛围冷淡。”

秦以歌说道，“我跟她爸爸离婚了，我平时工作忙，下班回家的时候可可已经睡了，大概是我这段时间忙于工作忽略了可可。”

心理老师又说道，“工作忙不是借口，孩子的成长需要双亲的引导和陪伴，很明显你家的家庭氛围很压抑，孩子无亲人陪伴，想念爸爸，才导致孩子不想跟外界沟通沉浸在自己的世界里。看可可画的画，就知道可可很想要父母陪在她身边。”

秦以歌看着可可手中的画板，上面是可可画的全家福，看来女儿真的很需要陪伴。秦以歌觉得很愧疚。她问道，“老师，我该怎么做，才能让女儿这种情况好一点。”

心理老师道，“我建议你多陪伴孩子，多陪孩子出去玩，多跟孩子沟通…”

听过了老师的建议，秦以歌便给可可请了一段时间假，带着自己的女儿离开了幼儿园。

秦以歌别墅附近的公园里，只见秦以歌带着女儿在公园一旁的椅子上坐着，秦以歌看着一旁拿着画笔在画板上画画的秦可可，说道，“可可，跟妈妈聊聊天好吗？…可可，那边有秋千，妈妈带你去坐秋千好吗…”

不管秦以歌说什么，秦可可都不理她，只是自顾自的画画。