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第4章（第1页）

虽然在接受这两个孩子的时候，老师们就了解过他们的家庭背景，也知道影山出身排球世家，但没想到这个孩子对排球的爱，已经到了在幼稚园也要自主训练的程度。

作为老师，她当然希望影山可以融入同学们，但她也不能强迫影山融入，毕竟每一个孩子都有他们的个性。

不过影山的行为，吸引了正在玩乐的同学们的注意。

虽然影山性格沉默，也不喜欢和同学们交流，但他长相出色，即使大家还是三四岁的毛头小子，但已经有了欣赏美的能力。

所以当长相在一众同学之中脱颖而出的影山，在做他们从没见过的垫球练习时，立刻引起了其他孩子们的注意力。

大家围在影山身边，一开始还有人数影山的垫球数，但毕竟当事人面不改色，也不和他们互动，孩子们玩心极重，耐不住这看起来有些枯燥的垫球训练，没过多久就被其他的玩具吸引，四散开来。

墙边又只剩下影山一个人。

可孩子们的离开并没有影响影山，甚至没有分走他一丝的注意力。

他依旧对着那面墙，重复地进行着枯燥的垫球活动。

老师看着影山的背影，沉沉地叹了一口气，虽然她很想帮助影山，但她毕竟是一整个班级的老师，不能只关注影山一个人。

很快，平时一个很爱找老师玩的小女孩，便过来拉着她的手，让她陪自己去沙坑边玩。

而此时橘子班也在隔壁活动，与影山不同的是，长相可爱，情商更是高得惊人的日向，很快就和班里的同学们打成一片，到了活动时间，他还因为过高的人气遭遇了修罗场。

每个孩子想玩的内容都不一样，但有一点却诡异地达成一致——他们都想让日向和自己玩。

眼看着班里就要大乱，野原老师正准备上前阻止，没想到日向居然将修罗场的危机轻松化解了。

他主动踢出想和大家一起踢球，因此此时足球场上没有人，于是大家便加入了他的活动。

小球场对成年人来说有些狭窄，但对于三头身的小豆丁们来说，足以让他们在经过十分钟的奔跑便气喘吁吁。

比起其他孩子们喘着大气，在老师的帮助下擦汗喝水的狼狈模样，一旁的日向面不改色，甚至还兴致勃勃地用脚颠球玩，游刃有余的模样让不少孩子们眼睛发亮地盯着日向。

看到大家渴望的眼神，日向朝他们招招手，“要玩吗？我可以教你们！”

其实足球并不是日向最喜欢的运动，从很小的时候开始，日向就发现自己比别人更有精力，也更有运动天赋，但他并没有对单一的运动展现出热爱。